2014 아동미술 기말시험
2014 아동미술 기말시험
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시험 정보
2014 학년도 2학기 1학년
시험 종류: 기말시험
문항 수: 35문항
과목: 아동미술
제작 정보
출제위원: 방송대 이소은
출제 범위: 교재 및 멀티미디어 강의 전 범위 (13-15강 제외), 워크북
웹앱 제작: 유종경
문제 1
아동미술의 기본 성격에 대한 설명으로 적절한 것은?
아동이 표현하는 시각패턴은 원, 사각형, 마름모의 순서로 나타난다.
전체적인 구성력에 대한 감각은 초등학교 저학년 시기에 완성된다.
가장 흔한 주제는 자연풍경이다.
자신에게 중요한 대상을 가장 나중에 그린다.
해설: 아동미술에서 시각패턴은 발달 단계에 따라 점차 복잡해지며, 켈로그(R. Kellogg)의 연구에 따르면 원형에서 시작해 사각형, 마름모 등으로 발전한다. 이는 아동의 인지와 운동 능력 발달을 반영한다.
문제 2
아동미술의 효과와 거리가 먼 것은?
표현욕구와 창조의 즐거움을 충족시킨다.
창의성과 개성을 발달시키다.
적응 및 융화능력을 발달시킨다.
시지각과 공간적 지능을 발달시킨다.
해설: 아동미술은 주로 창의성, 표현력, 시지각 발달에 기여하며, 정서적 즐거움을 제공한다. 그러나 '적응 및 융화능력'은 사회적 상호작용과 관련된 영역으로, 미술의 직접적 효과라기보다는 간접적 결과로 볼 수 있다.
문제 3
다음은 아동미술의 목적 중 어떤 영역의 발달과 관련되는가?
- 미술활동을 통해 미적 질서와 같은 아름다움을 경험한다.
- 아동은 미술활동을 통해 미적 가치와 조형에 대한 감각을 느끼며 심미감에 대한 감동과 기쁨을 맛보게 된다.
해설: 미술활동을 통한 미적 경험과 심미감은 정서적 발달과 밀접하다. 이는 아동이 감정을 표현하고 아름다움을 느끼는 과정을 통해 정서적 안정과 감수성을 키운다는 로웬펠드(Lowenfeld)의 이론과 일치한다.
문제 4
서구의 아동미술교육 역사에 대한 내용으로 바른 것은?
현대사회에서 미술교육은 산업사회의 특별한 필요성을 반영하면서 점차 획일화되기 시작하였다.
아리스토텔레스는 미술이 인간으로 하여금 미에 대한 판단을 가지게 하는 것으로 여겨 매우 가치 있는 것으로 생각했다.
르네상스 시대에 이르러 산업적 필요와 아동중심교육자들의 교육 철학에 따라 미술교육을 학교교육과정에 편입하기 시작하였다.
산업혁명기의 시작과 더불어 이전과 달리 예술가를 천재로 여기는 근본적으로 새로운 생각이 등장하였다.
해설: 아리스토텔레스는 예술을 모방(mimesis)으로 보고, 미에 대한 판단과 교육적 가치를 강조했다. 이는 서구 미술교육의 철학적 기초를 형성한 중요한 관점으로, 역사적 사실과 부합한다.
문제 5
창의성 중심 미술교육의 주요 특징과 거리가 먼 것은?
자유로운 자기표현
미술을 통한 창의성 개발
미술의 이해와 감상 강조
표현과정의 중시
해설: 창의성 중심 미술교육은 로웬펠드의 이론처럼 자기표현과 과정 중심의 창의성 개발을 중시한다. 반면 '미술의 이해와 감상'은 이해 중심(DBAE) 접근법에 가까워 창의성 중심과는 거리가 있다.
문제 6
다음에서 설명하고 있는 대표적인 미술교육자는?
- 감각과 본능에 기초한 유기론적 예술론을 전개함
- 예술교육에서 개인의 자발적 창조력의 억압을 지양하고 인간의 본래적인 창조력을 도야하며 분열 없는 조화로운 인격의 완성을 실현하고자 함
리드 (Read)
프랭클린 (Franklin)
로웬펠드 (Lowenfeld)
아이스너 (Eisner)
해설: 리드(Herbert Read)는 유기론적 예술론을 통해 창조력과 인격 통합을 강조했다. 이는 아동의 자발성을 중시하며 억압을 피하려는 그의 교육 철학과 일치한다.
문제 7
이해 중심 미술교육의 대표적인 학자는?
아이스너 (Eisner)
치젝 (Cizek)
로웬펠드 (Lowenfeld)
미니피 (Minifie)
해설: 아이스너(Elliot Eisner)는 DBAE(Discipline-Based Art Education)를 통해 미술의 이해와 감상을 강조한 대표적 학자다. 이는 창의성 중심(로웬펠드)과 구분된다.
문제 8
인물화 검사의 특징으로 옳은 것은?
유아들은 사물을 본대로 그린다는 지각발달이론에 근거하고 있다.
유아가 그림에 사용한 색을 중심으로 분석하는 방법이다.
취학 전 유아에게 적용하기에는 어려운 단점이 있다.
지능과 그림 간에 높은 상관관계가 나온다는 주장에 근거한다.
해설: 인물화 검사(HFD)는 굿이너프(F. Goodenough)가 개발한 것으로, 그림의 세부 묘사를 통해 지능 발달을 평가한다. 이는 지능과 그림의 상관관계를 기반으로 한다.
문제 9
개성표현이론에서 주장하는 유아의 색채 사용에 대한 설명으로 적절한 것은?
물감보다는 크레파스가 감정을 표현하는 데 더 좋은 재료이다.
색을 계획성 없이 난잡하게 칠하는 것은 퇴행적 욕구의 표현을 반영하는 것이다.
파랑색은 주로 불행한 경험, 열등감과 관련이 있다.
색을 섞어서 칠하는 것은 적응이 결핍된 거친 행동의 반영이다.
해설: 개성표현이론(Alschuler & Hattwick)에 따르면, 색채 사용은 유아의 정서와 개성을 반영한다. 난잡한 색칠은 퇴행적 욕구를 나타내며, 이는 감정 표현의 자연스러운 형태로 해석된다.
문제 10
'아동은 투시적인 그림을 그리거나 비현실적인 시점으로 그림을 그린다'. 이러한 현상에 대한 인지발달이론의 설명으로 적절한 것은?
유아들은 사물을 본대로 그린다.
원시미술의 기법상의 특징이다.
자신의 정서를 구체화하여 그림으로 표현한 것이다.
유아들은 자신이 아는 대로 그린다.
해설: 피아제(J. Piaget)의 인지발달이론에 따르면, 유아는 지각된 현실이 아닌 자신이 아는 대로(인지적 스키마) 그림을 그린다. 이는 전조작기(preoperational stage)의 특징이다.
문제 11
개성표현이론에서 주장하는 유아그림의 구도 분석에 대한 설명으로 적절한 것은?
오른쪽으로 치우친 경우에는 강박적인 행동 특성을 보인다.
위로 치우칠 경우에는 노력형ㆍ공상형이다.
아래로 치우친 것은 정서적인 만족을 추구하는 경향을 보인다.
왼쪽으로 치우친 경우에는 안정적ㆍ통제적인 행동을 한다.
해설: 개성표현이론에 따르면, 구도는 유아의 성격을 반영한다. 위로 치우친 그림은 노력형·공상형으로 해석되며, 이는 상상력과 목표 지향성을 나타낸다.
문제 12
아동미술의 발달단계 중 여명기에 해당하는 연령은?
2 ∼ 4세
4 ∼ 7세
7 ∼ 9세
9 ∼ 11세
해설: 로웬펠드의 발달단계에서 여명기(pseudo-naturalistic stage)는 9~11세로, 현실적 묘사를 시도하나 아직 미숙한 단계다.
문제 13
로웬펠드가 주장한 아동미술의 발달단계 중 다음의 특징을 보이는 단계는?
- 실제 특성과 관계없이 자신의 감정과 정서를 더 중요하게 생각한다.
- 올챙이라 불리는 최초의 사람 형태가 출현한다.
해설: 전도식기(preschematic stage, 4~7세)는 감정 중심의 표현과 '올챙이 인간' 형태가 나타나는 시기로, 로웬펠드의 이론에 따른다.
문제 14
켈로그의 미술발달단계 중 인물그림 속에서 만다라형, 태양형, 방사형의 특징을 찾아볼 수 있는 시기는?
해설: 켈로그(R. Kellogg)에 따르면, 도형의 정교화 단계에서 만다라형, 태양형, 방사형 등 복잡한 패턴이 나타난다. 이는 3~5세경에 해당한다.
문제 15
아동미술의 일반적인 특징과 그 예가 적절하게 제시되지 않은 것은?
동시성의 표현 - 마름모, 사각, 삼각형으로 이루어진 집을 연속해서 그린다.
의인화된 표현 - 들판의 꽃에 눈, 코, 입이 있는 얼굴을 그려 넣는다.
투시적 표현 - 임신한 엄마 뱃속의 아기 모습을 그린다.
기저선의 표현 - 도화지 중간에 선을 그어 땅과 하늘을 구분한다.
해설: 동시성의 표현은 시간적·공간적 요소를 동시에 나타내는 것이나, 선택지 1은 단순한 도형 반복으로 동시성과 관련이 적다. 나머지는 아동미술의 전형적 특징이다.
문제 16
아동미술에서 나타나는 구도의 표현 특징으로 옳은 것은?
주제를 화면 양쪽 끝에 배치한다.
대칭형으로 배열한다.
원근은 무시되나, 입체적으로 나타난다.
아래위로 길게 또는 원형으로 둥글게 늘어놓는다.
해설: 아동미술에서 구도는 대칭형 배열이 흔히 나타나며, 이는 단순성과 균형감을 반영한다. 원근법은 발달 단계에 따라 나중에 습득된다.
문제 17
아동미술에서 나타나는 색채의 표현 특징으로 옳은 것은?
의미를 지각하며 색칠한다.
사물의 실제 색을 고려하여 색칠한다.
형태를 뚜렷이 나타내려는 수단으로 색칠한다.
객관적인 표현으로 채색한다.
해설: 아동은 색채를 형태를 강조하거나 구분하는 수단으로 사용하며, 실제 색이나 객관성보다는 주관적 표현에 치중한다. 이는 개성표현이론과 일치한다.
문제 18
아동미술과 원시미술의 유사점으로 보기 어려운 것은?
도식적 상징이 나타난다.
중앙원근법 표현이 나타난다.
공존화 양식이 나타난다.
존재상징적 표현이 나타난다.
해설: 아동미술과 원시미술은 도식적·상징적 표현이 공통이나, 중앙원근법은 르네상스 이후 발전한 기법으로 두 영역에서 나타나지 않는다.
문제 19
리드(Read)의 아동미술 표현 유형 구분에 대한 설명 중 다음에 해당하는 유형은?
- 관찰한 소재를 반복해 그려서 화면 가득 차게 표현한다.
- 실제 사물의 형태와 달리 거꾸로 표현하거나 변형하여 표현하는 다채로움을 보이기도 한다.
해설: 리드의 율동형(rhythmic type)은 반복적이고 변형된 표현을 특징으로 하며, 이는 관찰과 상상력을 결합한 결과로 나타난다.
문제 20
로웬펠드가 제시한 표현유형 중 시각형의 특징으로 적절한 것을 모두 고르라.
- ㉠ 눈에 보이는 것을 중요하게 묘사한다.
- ㉡ 느끼는 감정을 주로 표현한다.
- ㉢ 객관적으로 묘사하여 점묘법 표현과 유사한 특성이 있다.
- ㉣ 추상적으로 표현하여 미술에 소질이 없는 것으로 분류되기도 한다.
해설: 로웬펠드의 시각형(visual type)은 객관적이고 눈에 보이는 것을 중시하며, 이는 ㉠과 ㉢에 해당한다. ㉡은 촉각형(haptic type)에 가깝다.
문제 21
다음에 해당하는 아동미술의 평가방법은?
- 아동 자신이 만든 작품을 체계적으로 정리한 작품집을 이용한 평가 방식
- 아동은 이를 통해 자신의 변화 과정과 강점 및 약점, 잠재가능성 등을 인식할 수 있으며, 교사는 아동의 미술표현능력 및 작품의 질의 향상 정도를 쉽게 파악할 수 있음
해설: 포트폴리오 평가는 작품집을 통해 아동의 성장 과정을 추적하며, 교사와 아동 모두에게 유용하다. 이는 현대 교육평가에서 널리 사용된다.
문제 22
미술치료의 장점으로 적절한 것은?
미술은 마음속에 그려지는 심상에 대한 외현적인 표현이다.
미술은 시간성을 지녀, 개인과 집단의 성격을 이해하는데 도움이 된다.
미술활동에서 생산된 자료는 즉각적이고 일시적이다.
미술은 반복적인 활동으로 에너지 발산을 통해 갈등을 내면화한다.
해설: 미술치료는 내면의 심상을 시각적으로 표현함으로써 정서적 치유를 돕는다(나움버그). 이는 비언어적 소통의 강력한 장점으로 인정된다.
문제 23
치료도구로서의 미술기법에 해당하는 것은?
나무그리기법
자유화법
난화이야기법
상상화 그리기
해설: 난화이야기법(Scribble Technique)은 크래머가 개발한 미술치료 기법으로, 무의식적 표현을 유도해 치료에 활용된다.
문제 24
미술치료의 후기단계에서 다루어야 할 내용으로 적절한 것은?
감정을 명확하게 표현하며 모호한 감정에서 벗어난다.
아동과 상담자가 협력하여 문제를 다룬다.
아동이 타인과 환경에 능동적 관계를 시도한다.
아동과 상담자 사이의 신뢰를 형성된다.
해설: 미술치료 후기 단계에서는 아동이 치료 과정을 통해 능동적으로 외부와 관계를 맺는 것이 목표다. 이는 자아 통합과 사회적 적응을 의미한다.
문제 25
아동미술치료의 매체 선택 시 고려해야 할 사항으로 적절치 않은 것은?
아동이 다루기 용이한 매체인지를 고려해야 한다.
충동적인 성향의 아동에게는 물감, 점토 등이 유용하다.
아동의 자발성을 촉진시키는지 여부를 고려해야 한다.
치료시간ㆍ공간, 내담자의 특성에 따라 미술매체를 선택한다.
해설: 충동적 아동에게 물감·점토는 감정 발산에 유용하므로 적절치 않다는 설명은 부정확하다. 나머지는 매체 선택의 핵심 원칙이다.
문제 26
미술치료는 '미술'과 '치료' 중 어떠한 것에 초점을 두느냐에 따라 관점이 나누어진다. 다음 중 '미술'을 더 중시한 미술치료자는?
하트만 (Hartmann)
나움버그 (Naumberg)
울만 (Ulman)
크래머 (Kramer)
해설: 크래머(E. Kramer)는 미술 자체의 창작 과정을 치료의 핵심으로 보았으며, 이는 '미술'에 초점을 둔 접근법이다. 나움버그는 심리적 해석(치료)을 더 중시한다.
문제 27
부드러운 느낌의 미술재료에 해당하는 것은?
해설: 크레파스는 부드럽고 유연한 질감으로 아동이 쉽게 다룰 수 있으며, 감정 표현에 적합하다. 이는 미술치료에서 자주 활용된다.
문제 28
다음 중 미술지도교사의 개인적 자질에 해당하는 것은?
교수에 대한 지식과 기술
미술발달단계에 대한 지식
미술을 매개로 한 의사소통 능력
원만한 대인관계
해설: 개인적 자질은 성격과 관계된 것으로, 원만한 대인관계가 이에 해당한다. 나머지는 전문적 지식·기술 영역이다.
문제 29
다음에서 설명하는 교수방법은?
- 아동이 흥미를 느끼는 특정 주제를 선택하여 깊이 있게 탐구하는 방법
- 교수단계는 크게 도입단계, 전개단계, 마무리 단계의 3단계로 구분됨
프로젝트 접근법
DBAE
협력학습교수법
개별학습교수법
해설: 프로젝트 접근법(Katz & Chard)은 아동의 흥미를 기반으로 3단계(도입·전개·마무리)를 통해 주제를 탐구한다.
문제 30
아동미술지도를 위한 교수학습의 기본 원리와 가리가 먼 것은?
개별화의 원리
통합적 접근의 원리
경험 중심의 원리
놀이 중심의 원리
해설: 아동미술지도는 개별화, 통합, 놀이 중심이 핵심이나, 경험 중심은 일반 교육 원리에 가깝고 미술에 특화되지 않다.
문제 31
다음에서 설명하는 교수방법은?
- 미술을 작품제작, 미술사, 미학, 미술 비평의 네 분야로 보고, 이 네 분야가 미술교육 속에서 함께 통합되어 연속적으로 이루어지도록 하는 교수 방법
모델링 교수법
총체적 미술교육 (DBAE)
커뮤니티 중심 예술 교수법 (CBAE)
프로젝트 교수법
해설: DBAE(Discipline-Based Art Education)는 미술의 4개 영역(제작, 미술사, 미학, 비평)을 통합적으로 가르치는 방법이다.
문제 32
커뮤니티 중심 미술교육의 범주에 해당하지 않은 것은?
생태학 중심의 미술교육
인문학 중심의 미술교육
지역사회 중심의 미술교육
민족공동체 중심의 미술교육
해설: 커뮤니티 중심 미술교육(CBAE)은 지역사회, 생태학, 민족공동체와 연계되나, 인문학 중심은 DBAE와 더 관련이 깊다.
문제 33
미술 감상교육을 올바르게 교육하기 위한 기본방향에 대한 설명이 바르게 된 것은?
일상적인 삶 속에서 활용될 수 있도록 지도되어야 한다.
다양한 예술적 요소를 바탕으로 한 지적 감상 위주의 지도를 해야 한다.
아동의 발달단계에 맞게 상징인식단계 이후 지각단계에 적절한 지도를 해야 한다.
개별적이고 독립적인 접근에 의해 지도되어야 한다.
해설: 미술 감상교육은 일상과의 연계를 통해 실용성을 높이는 것이 기본 방향이다. 이는 아동의 삶에 미술을 통합하려는 현대 교육 철학과 일치한다.
문제 34
미술감상교육의 필요성과 거리가 먼 것은?
아동의 조형능력을 함양함
아동의 미적 안목을 신장함
아동의 인격형성에 도움을 줌
아동의 미술관련 전문적 성장을 촉진함
해설: 미술감상교육은 미적 안목, 인격 형성, 조형 능력에 기여하나, 전문적 성장은 감상보다는 제작 중심 교육의 목표에 가깝다.
문제 35
미술 감상지도방법에 대한 설명으로 바른 것은?
관찰법: 시청각자료나 화집을 전시하고 이를 통해 작품을 감상하는 방법
모의 미술관법: 분석방법에 따라 분석법, 비교법, 분류법 등으로 구분됨
토론법: 작품의 표현특징이나 조형요소, 미적 가치 등을 살펴보고 발표하는 방법
작문법: 작품의 제목을 주제로 미리 글짓기를 하여 작품에 대한 이해도를 높이는 방법
해설: 토론법은 작품의 조형요소와 가치를 분석하고 발표하며, 이는 감상교육에서 아동의 비판적 사고를 키우는 데 적합하다.
